Matura podstawowa z hiszpańskiego 2026 odbyła się 6 maja o 9:00 i trwała 120 minut. Poniżej znajdziesz arkusz CKE wraz z odpowiedziami do wszystkich zadań i krótkimi uzasadnieniami. Przyjrzyj się im i porównaj ze swoimi odpowiedziami. Już dziś możesz oszacować swój wynik z egzaminu.
Arkusz matury z hiszpańskiego 2026 — poziom podstawowy do pobrania
Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała już arkusz egzaminacyjny, który można przejrzeć na stronie jak i pobrać sobie na własne urządzenie. Oprócz arkusza, dostępne są również transkrypcje nagrań. Dzięki temu możesz sprawdzić wszystkie zadania, nie tylko te zapisane w arkuszu, ale i te do odsłuchania. Jeżeli chcesz sprawdzić swoje odpowiedzi z naszym kluczem pobierz arkusz egzaminacyjny oraz transkrypcje nagrań.
Data egzaminu: 6 maja 2026 r.
Godzina rozpoczęcia: 9:00
Poziom: podstawowy
Czas trwania: 120 minut
Maksymalna liczba punktów: 60
Próg zdawalności: 30% (minimum 18 punktów)
Arkusz CKE obejmuje zadania sprawdzające rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych, znajomość środków językowych oraz tworzenie wypowiedzi pisemnej. Dzięki analizie wszystkich części matury łatwiej ocenić swój wynik i zidentyfikować ewentualne błędy.
Odpowiedzi do matury z hiszpańskiego 2026 — poziom podstawowy
Poniżej znajdziesz odpowiedzi do wszystkich zadań z arkusza maturalnego z języka hiszpańskiego na poziomie podstawowym. Przy każdym zadaniu podajemy nie tylko poprawną odpowiedź, ale również krótkie uzasadnienie, które pokazuje sposób rozumowania wymagany na egzaminie.
Takie omówienie pozwala lepiej zrozumieć najczęstsze pułapki pojawiające się na maturze z hiszpańskiego oraz sprawdzić, które zadania mogły sprawić największą trudność. Dzięki analizie odpowiedzi możesz także oszacować swój wynik jeszcze przed publikacją oficjalnych wyników przez CKE.
Sprawdź też ogólne informacje o maturze z hiszpańskiego i jak się przygotować do egzaminu
Rozumienie ze słuchu — odpowiedzi
Poniżej znajdziesz kolejno zadania wraz z odpowiedziami.
Zadanie 1.
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi na temat festiwali. Do każdej wypowiedzi (1.1.–1.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
Esta persona
A. representa a las autoridades municipales.
B. informa sobre su vuelta a la gran pantalla.
C. se muestra contenta narrando sus experiencias.
D. ofrece servicios a los organizadores de festivales.
E. comenta en vivo el acto de inauguración de un festival..
F. presenta algunos cambios en la organización de un evento.
Odpowiedzi i uzasadnienie
- Zadanie 1.1 — D — mówca oferuje usługi organizatorom festiwali, podkreślając doświadczenie swojej firmy w planowaniu budżetów i kosztów dużych wydarzeń.
- Zadanie 1.2 — F — wypowiedź dotyczy zmian w organizacji festiwalu, m.in. większej liczby wykonawców, nowych lokalizacji koncertów oraz dodatkowych sposobów zakupu biletów.
- Zadanie 1.3 — E — reporter relacjonuje na żywo inaugurację festiwalu filmowego, opisując wydarzenia odbywające się na czerwonym dywanie przed rozpoczęciem imprezy.
- Zadanie 1.4 — C — osoba z entuzjazmem opowiada o swoich doświadczeniach związanych z uczestnictwem w festiwalach i wyraża zadowolenie z opublikowania swoich relacji.
- Zadanie 1.5 — A — przedstawiciel władz miasta prezentuje ofertę kulturalną oraz informuje o planowanych festiwalach organizowanych pod patronatem samorządu.
- Odpowiedź B (se muestra contenta narrando su vuelta a la gran pantalla) nie pasuje do żadnej wypowiedzi, ponieważ żaden z mówców nie mówi o powrocie do świata filmu jako aktor lub twórca.
Zadanie 2.
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
Odpowiedzi:
Tekst 1:
2.1. ¿Dónde está la hablante?
B. En el hospital. Uzasadnienie: Carla mówi „¡ya sois abuelos!”, wspomina o godzinach odwiedzin („a la hora de las visitas”) oraz o tym, że ona i dziecko są pod opieką personelu.
Tekst 2:
2.2. ¿Por qué la chica se quedó en casa durante varios días?
A. Estaba enferma. Uzasadnienie: Anita mówi: "Estuve en casa, en la cama, con un resfriado terrible, fiebre y tos."
2.3. ¿Cómo reacciona el chico ante el problema de Anita?
C. Comparte el punto de vista de la madre. Uzasadnienie: Chłopak mówi wprost: "tu madre tiene razón".
Tekst 3:
2.4. Del texto se deduce que durante su primer viaje a Estados Unidos Custodio Dalmau...
A. encontró inspiración. Uzasadnienie: Bracia odkryli amerykański styl ubierania się i zostali nim zafascynowani, szczególnie kulturą surferów. To właśnie zainspirowało późniejszą działalność projektanta.
2.5. En el desfile de Nueva York, Custodio Dalmau presentó ropa...
B. innovadora. Uzasadnienie: Jego projekty były kolorowe, ekstrawaganckie i stanowiły przeciwieństwo dominującej wówczas mody minimalistycznej.
2.6. A lo largo del tiempo, la marca Custo Barcelona...
B. ha incluido complementos en su oferta. Uzasadnienie: W nagraniu pada informacja: "Ya no se limita a crear y vender camisetas, sino que ha ampliado la gama de sus productos, desde pantalones y vestidos hasta pañuelos, bolsos o cinturones."
Oznacza to, że marka rozszerzyła ofertę o dodatki (pañuelos, bolsos, cinturones).
Zobacz, jak się przygotować do matury pisemnej z języka hiszpańskiego.
Zadanie 3.
Usłyszysz dwukrotnie rozmowę dotyczącą ośmiornicy (el pulpo). Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki w zdaniach 3.1.–3.4., tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku hiszpańskim.
Odpowiedzi
3.1. El garaje subterráneo donde el hombre encontró el pulpo está situado en un centro comercial. Uzasadnienie: "Es un garaje subterráneo en un centro comercial de Miami..."
3.2. Lo sorprendente es que la marea reina se produce también cuando hace sol / hay días soleados sin lluvia. Uzasadnienie: "se produce no solo cuando llueve, sino también en los días soleados sin lluvia."
3.3. El hombre que encontró el pulpo decidió llevarlo a la playa y soltarlo en el mar y eso le gustó mucho a la chica. Uzasadnienie: "Luego, lo llevó a la playa y lo soltó en el mar."
3.4. La expresión “estar como un pulpo en un garaje” significa que alguien está completamente perdido. Uzasadnienie: Na końcu nagrania pada wyjaśnienie: "estaba perdido" oraz "había perdido la orientación."
Rozumienie tekstów pisanych — odpowiedzi
Zadanie 4.
Przeczytaj tekst dotyczący przesądów (supersticiones). Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
A. Investigaciones científicas
B. Conclusiones equivocadas
C. Influencia de otras personas
D. Prácticas mágicas olvidadas
E. Consejos para personas supersticiosas
F. Ejemplos de las supersticiones más comunes
Poprawne odpowiedzi i uzasadnienie:
4.1 — F. Autor wymienia konkretne przesądy: nie wstawać lewą nogą, nie przechodzić pod drabiną, dotykać drewna, nosić amulet. To klasyczne przykłady przesądów.
4.2 — C. Tekst mówi o dziedziczeniu przesądów po rodzicach i dziadkach oraz uczeniu się ich od grupy społecznej. To wpływ innych ludzi na nasze zachowania.
4.3 — B. Autor wyjaśnia, że ludzie błędnie łączą dwa zdarzenia w relację przyczynowo-skutkową, np. przypisując sukces szczęśliwemu numerowi. To właśnie „błędne wnioski”.
4.4 — E. Ostatni fragment zawiera rady dla osób przesądnych: zaufać sobie, unikać przesądów i pamiętać, że nie ma naukowych dowodów na ich działanie.
Nagłówki niewykorzystane:
- A. Investigaciones científicas
- D. Prácticas mágicas olvidadas
Zadanie 5.
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.
Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
Odpowiedzi:
5.1. El autor de este texto da consejos de cómo evitar ciertos riesgos. — C. To lista zaleceń dotyczących bezpieczeństwa w górach („consulta la información meteorológica”, „lleva siempre equipo suficiente”, „no te salgas de los caminos…”).
5.2. En este texto se proponen diferentes actividades de ocio al aire libre. — A. Oferta wyjazdu obejmuje senderismo, rutas en bicicleta, curso de escalada i taller de fotografía.
5.3. En este texto se menciona a una persona que tuvo que escoger entre dos opciones que se le presentaron en la vida.— D. Mowa o Edurne Pasaban, która musiała zdecydować między karierą inżyniera a alpinizmem.
Niewykorzystany tekst: B.
Przeczytaj wiadomość, którą Mateusz wysłał do swojej koleżanki. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku polskim.
5.4. Zdanie: Zresztą nawet gdyby chciała, to i tak nie mogłaby tego zrobić, bo jest lipiec, a o tej porze roku w tamtych rejonach występują obfite opady i właśnie dlatego nie organizuje się wejść dla turystów. Uzasadnienie: W tekście D Mateusz mówi: „estamos en julio”
5.5. Zdanie: Wspiął się na szczyt Mount Everest w kilkanaście godzin mimo silnego wiatru, który utrudniał mu wspinaczkę. Uzasadnienie: W tekście B Kilian Jornet przyznał, że szybsze wejście uniemożliwił mu „un fuerte viento”.
5.6. Zdanie: I wyobraź sobie, że zaledwie pięć dni później zrobił to ponownie, i to w jeszcze krótszym czasie. Uzasadnienie: W tekście B: „Cinco días más tarde, repitió esa escalada”.
5.7. Zdanie: Znalazłem ciekawą ofertę, w której oprócz górskich wycieczek proponuje się też warsztaty fotografii. Uzasadnienie: W tekście A oferta obejmuje „taller de fotografía”, czyli warsztaty fotografii.
Zadanie 6.
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.
Prawidłowe odpowiedzi:
6.1. En el primer fragmento el narrador afirma que
A — a veces mentía a la encuestadora. „No digo que en una u otra ocasión no le haya dicho cosas falsas...” — narrator przyznaje, że czasami podawał nieprawdziwe informacje.
6.2. ¿Cómo reaccionó el narrador al oír el consejo sobre la higiene de sus pies?
C — Pensó que en su caso la recomendación era inútil. Uważał, że kosmetyk był mu niepotrzebny: „cosa absolutamente innecesaria para mí”.
6.3. Ana decidió pedirle ayuda al narrador
D — cuando se quedó en paro. Ana zadzwoniła, ponieważ straciła pracę („había perdido el trabajo”) i nie mogła opłacić mieszkania.
6.4. Según el último fragmento, el narrador
C — sigue con sus costumbres de siempre. W ostatnim akapicie narrator stwierdza: „Nada ha cambiado, ni mis sentimientos ni mis hábitos”.
6.5. ¿Cuál de los títulos refleja mejor el contenido del texto?
B — Historia de una relación. Tekst opowiada o rozwijającej się relacji między narratorem a ankieterką, która z czasem zamieszkała u niego.
Zadanie 7.
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
Prawidłowe uzupełnienie:
7.1. B — Se la di porque me llevo bien con él. — Pasuje logicznie: narrator zgadza się udostępnić hasło, bo dobrze żyje z sąsiadem.
7.2. E — Así yo también podré disfrutarlo viendo algunos programas. — Kontynuacja żartu o wymianie usług (hasło za dostęp do streamingu).
7.3. C — Se quejó de que Internet no funcionaba. — Sąsiadka przychodzi z reklamacją działania internetu/hasła.
7.4. A — Nunca más volvió a hablarme. — Domknięcie historii konfliktu po kłótni.
Znajomość środków językowych — odpowiedzi
Zadanie 8.
Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą wypowiedź lub jej fragment, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl jedną
z liter: A, B albo C
Odpowiedzi:
8.1. X: ¿Ese chico de la foto eres tú?
Y: No, es mi _____. Somos gemelos.
C — hermano. „Somos gemelos” wskazuje jednoznacznie na brata bliźniaka.
8.2. X: Yo no ceno.
Y: _____
X: Bueno, a veces, si tengo hambre, tomo un yogur.
A — ¿Nunca? Pytanie reaguje na informację „Yo no ceno”, więc chodzi o zdziwienie („Nigdy?”).
8.3. X: ¡Esta sopa está riquísima! _____
Y: Pues, zanahoria, calabacín, cebolla y caldo de pollo.
A — ¿Qué lleva? Pasuje logicznie do odpowiedzi z listą składników zupy.
Zadanie 9.
W zadaniach 9.1.–9.4. spośród podanych opcji wybierz tę, która najlepiej oddaje sens wyróżnionego zdania lub fragmentu zdania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
Odpowiedzi:
9.1. X: ¿Qué te parece el nuevo jefe de la empresa?
Y: La verdad es que no lo soporto.
A — me cae fatal. „No lo soporto” oznacza, że ktoś bardzo go nie lubi.
9.2. X: ¿Sabes que mis abuelos se han apuntado a un curso de tango?
Y: ¡No me digas!
C — ¡Increíble! „¡No me digas!” w tym kontekście wyraża zaskoczenie.
9.3. X: Este es mi plan. Tú, ¿qué opinas?
Y: No sé, a mí no me convence del todo.
B — tengo algunas dudas. „No me convence del todo” = ma wątpliwości.
9.4. X: El ordenador ya está reparado.
Y: ¡Qué bien!
C — arreglado. „Reparado” znaczy naprawiony.
Zadanie 10.
W zadaniach 10.1.–10.3. wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia obydwa zdania. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.
Odpowiedzi:
10.1. cuarto
- dentro de un cuarto de hora
- cuarto de baño (tu wpis nie jest „hora”, tylko cuarto)
10.2. subir
- las temperaturas van a subir hasta los 40ºC
- hay que subir por la escalera
10.3. con
- enfadado con tu hermano
- corrige los exámenes con un bolígrafo rojo
Zadanie 11.
Przetłumacz na język hiszpański fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie dwa wyrazy.
Odpowiedzi
11.1. Es posible que esta vez (wygramy) ganemos el partido.
11.2. Ha sido (najgorszy) el peor momento de mi viaje.
11.3. Desgraciadamente, al encuentro con el escritor ha venido (mało ludzi) poca gente.
Sprawdź też, jak się przygotować do matury ustnej z hiszpańskiego.
Wypowiedź pisemna — przykładowe rozwiązanie
Zadanie 12.
Podczas zagranicznej wycieczki szkolnej odłączyłeś/odłączyłaś się od grupy. Potrzebna była Ci pomoc. W e-mailu do kolegi z Hiszpanii:
poinformuj, co się stało, że odłączyłeś/odłączyłaś się od grupy
napisz, jak zareagowałeś/zareagowałaś w tej sytuacji
opisz osobę, która udzieliła Ci pomocy
wyjaśnij, na czym polegała pomoc tej osoby.
Napisz swoją wypowiedź w języku hiszpańskim. Podpisz się jako XYZ.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj,
że długość wypowiedzi powinna wynosić od 100 do 150 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (5 punktów), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), zakres środków językowych (3 punkty) oraz poprawność środków językowych (2 punkty).
Przykładowa odpowiedź
Hola, Sergio:
¿Qué tal? ¿Sabes qué me ocurrió durante mi viaje escolar al extranjero? ¡Perdí a mi grupo! Estaba en una ciudad desconocida cuando, de repente, me separé de los demás porque me distraje haciendo fotos y no me di cuenta de que el grupo siguió caminando.
Al principio me puse muy nervioso y empecé a buscarles por las calles cercanas, mirando a todas partes y tratando de recordar el punto de encuentro. Incluso intenté llamar a uno de mis compañeros, pero no tenía señal.
Por suerte, una señora mayor muy amable se acercó a mí. Era una mujer de unos 60 años, con una chaqueta roja y una sonrisa muy tranquila. Me habló despacio y con mucha paciencia.
Ella me ayudó a encontrar a mi grupo, acompañándome hasta el museo donde nos habíamos reunido antes y preguntando por mí en la recepción.
Un abrazo,
XYZ
Punktacja — ile zdobyłeś?
W arkuszu CKE z hiszpańskiego na poziomie podstawowym maksymalnie można uzyskać 60 punktów, a wynik końcowy składa się z kilku części: rozumienia ze słuchu, czytania, środków językowych oraz wypowiedzi pisemnej. Każda sekcja ma inną wagę, dlatego nawet drobne błędy w jednej części mogą być zrównoważone przez lepszy wynik w innej.
Orientacyjny rozkład punktów (arkusz CKE):
- Rozumienie ze słuchu: ok. 0–15 pkt
- Rozumienie tekstów pisanych: ok. 0–15 pkt
- Znajomość środków językowych: ok. 0–10 pkt
- Wypowiedź pisemna: ok. 0–20 pkt
Załóżmy przykładowo:
zadania zamknięte (słuchanie + czytanie + język): 40 pkt — 28 pkt
wypowiedź pisemna: 20 pkt — 14 pkt
Razem: 42/60 pkt
Co oznacza Twój wynik?
- 18 pkt (30%) — matura zdana (minimum na poziomie podstawowym)
- 30 pkt (50%) — wynik przeciętny, bezpieczny
- 42 pkt (70%) — bardzo dobry poziom
- 54 pkt (90%) — wynik wybitny, topowy
Najtrudniejsze zadania z matury 2026 — analiza
Po maturze z hiszpańskiego 2026 najwięcej trudności sprawiły zadania sprawdzające rozumienie sensu wypowiedzi, a nie samo rozpoznawanie słownictwa. Wielu maturzystów wskazywało przede wszystkim na rozumienie ze słuchu, gdzie odpowiedzi były ukryte w parafrazach, a także na zadania gramatyczne wymagające poprawnego użycia czasów i trybu subjuntivo w konkretnym kontekście.
Problematyczne okazało się również czytanie ze zrozumieniem, ponieważ CKE często stosowało odpowiedzi bardzo podobne znaczeniowo. Najczęstsze błędy wynikały z pośpiechu i zbyt dosłownego szukania tych samych słów w tekście lub nagraniu zamiast analizy pełnego kontekstu.
Co dalej? Termin wyników i procedury
Wyniki matury 2026 zostaną opublikowane przez CKE na początku lipca (standardowo w pierwszej połowie miesiąca, najczęściej około 5–10 lipca). Od tego momentu każdy maturzysta może sprawdzić swój wynik w systemie ZIU oraz odebrać oficjalne świadectwo w szkole.
Jeśli nie udało Ci się zdać egzaminu, możesz przystąpić do poprawki w sierpniu. Dotyczy to tylko tych części, które nie zostały zaliczone. Deklarację przystąpienia do poprawki składa się w swojej szkole w wyznaczonym terminie po ogłoszeniu wyników, zazwyczaj w ciągu kilku dni. Egzamin poprawkowy odbywa się w drugiej połowie sierpnia.
W przypadku wątpliwości co do wyniku masz prawo złożyć wniosek o wgląd do pracy. Po obejrzeniu arkusza możesz także złożyć wniosek o weryfikację sumy punktów, a jeśli nadal nie zgadzasz się z oceną, sprawa może zostać skierowana do zespołu odwoławczego działającego przy OKE.
Podsumuj za pomocą AI
Oceń czy nasz artykuł był pomocny 😊 Oceń nas!
Loading...
