Magister matematyki z 7-letnim doświadczeniem – pomagam uczniom szkoły podstawowej i średniej zrozumieć matematykę, nadrobić zaległości i przygotować się do egzaminu ósmoklasisty oraz matury.

Wywiad z nauczycielem Kamil 📝

• Od kiedy interesujesz się wybranym kierunkiem i prywatnym nauczaniem?

  Od dziecka miałem zajawkę na matematykę — zawsze ciekawiło mnie, jak działa logika liczb i jak z pozoru trudne problemy można rozłożyć na proste kroki. Z czasem zacząłem pomagać znajomym w nauce i szybko zauważyłem, że tłumaczenie sprawia mi ogromną satysfakcję. W wieku 19 lat postanowiłem spróbować swoich sił jako korepetytor — i tak zaczęła się moja przygoda z nauczaniem.
  Wiem, że początki z matematyką potrafią być trudne — czasem coś wydaje się zupełnie niezrozumiałe. Ale po kilku próbach nagle wszystko „zaskakuje”, jakby ktoś w głowie włączył światło i wszystko stało się jasne. I właśnie to uczucie, ten moment zrozumienia, jest dla mnie w matematyce absolutnie niesamowity.
  
  Ukończyłem studia matematyczne ze specjalizacją nauczycielską i finansową, co pozwoliło mi połączyć pasję do liczb z praktycznym podejściem do ich zastosowania. Dziś jestem cenionym korepetytorem matematyki, a największą satysfakcję daje mi to, że mogę pokazywać uczniom, iż matematyka naprawdę może być logiczna, ciekawa i przyjemna.

• Opowiedz nam więcej o tematach, których uczysz, i o których lubisz dyskutować z uczniami (a może nawet o tych, które lubisz trochę mniej).

  Uczę przede wszystkim matematyki na poziomie szkoły podstawowej i średniej, przygotowując uczniów zarówno do sprawdzianów, jak i egzaminów. Najbardziej lubię tłumaczyć tematy, które na pierwszy rzut oka wydają się trudne — jak równania, funkcje, geometria czy dowody matematyczne. Lubię pokazywać, że nawet te bardziej wymagające zagadnienia da się zrozumieć krok po kroku, jeśli tylko dobrze wytłumaczy się „dlaczego”, a nie tylko „jak”.
  Z uczniami często rozmawiamy też o tym, gdzie matematyka przydaje się w praktyce — np. w finansach, codziennych decyzjach czy planowaniu budżetu. Dzięki temu nauka staje się bardziej realna i ciekawa.

• Czy miałeś jakieś wzory do naśladowania, np. nauczyciel, który Cię zainspirował?

  Zawsze inspirowali mnie nauczyciele, którzy potrafili tłumaczyć matematykę w prosty i ciekawy sposób. Już w młodości często oglądałem takie kanały jak Matemaks, eTrapez czy Tomasz Gwiazda — ich podejście do nauczania pokazało mi, że matematykę naprawdę da się przekazywać z pasją i w przystępny sposób.
  Dodatkową inspiracją był dla mnie film „Buntownik z wyboru”, opowiadający historię genialnego, ale zbuntowanego matematyka. Pokazał mi, że talent to jedno, ale prawdziwa siła tkwi w chęci rozwoju i w tym, by pomagać innym odkrywać swój potencjał.

• Jak myślisz, jakie cechy są wymagane, aby być dobrym nauczycielem?

  Myślę, że dobry nauczyciel to przede wszystkim ktoś cierpliwy i empatyczny — potrafi zrozumieć, że każdy uczeń ma inne tempo i sposób myślenia. Ważna jest też umiejętność tłumaczenia w prosty, zrozumiały sposób, bez oceniania, za to z dużą dawką wsparcia i motywacji.
  Uważam, że kluczem jest też pasja — jeśli nauczyciel naprawdę lubi to, czego uczy, to uczniowie to czują i szybciej się angażują. Staram się więc nie tylko przekazywać wiedzę, ale też pokazywać, że matematyka może być ciekawa i satysfakcjonująca, nawet jeśli czasem wymaga cierpliwości.

• Może jakaś anegdota związana z Twoim przedmiotem nauczania lub czasie spędzonym w szkole?

  Czasy szkoły wspominam naprawdę dobrze. Oprócz matematyki zawsze lubiłem też gry komputerowe — zresztą do dziś zdarza mi się pograć w wolnej chwili. Co ciekawe, wiele gier wymaga logicznego myślenia, planowania i przewidywania konsekwencji, więc nieświadomie właśnie dzięki nim szybciej łapałem matematyczne zależności.
  Dziś często wspominam to z uśmiechem, bo pokazuje, że matematyka jest obecna nawet tam, gdzie się jej nie spodziewamy — i że można się jej uczyć na różne, czasem zaskakujące sposoby.

• Jakie trudności, wyzwania napotkałeś lub nadal napotykasz w swoim zawodzie/przedmiocie nauczania?

  Jednym z największych wyzwań w nauczaniu matematyki jest to, że wielu uczniów już na starcie podchodzi do niej z przekonaniem, że „tego się nie da zrozumieć”. Często to nie brak umiejętności, tylko brak wiary we własne możliwości.
  Moją rolą jako nauczyciela jest więc nie tylko tłumaczenie zadań, ale przede wszystkim pokazanie, że każdy może sobie z nimi poradzić — wystarczy odrobina cierpliwości, dobre podejście i trochę wiary w siebie.
  
  Ten moment, gdy uczeń łapie, o co chodzi — bezcenny. Dla mnie to najlepsza nagroda.

• Czy masz szczególną pasję? Czy może jest to nauczanie w ogóle, element przedmiotu lub coś zupełnie innego?

  Moją największą pasją jest nauczanie — naprawdę sprawia mi ogromną satysfakcję, gdy mogę komuś pomóc zrozumieć coś, co wcześniej wydawało się trudne. Lubię dzielić się wiedzą, obserwować postępy uczniów i widzieć, jak z każdym spotkaniem rośnie ich pewność siebie.
  Poza nauczaniem mam też kilka innych pasji. Lubię grać w gry komputerowe, które często rozwijają logiczne myślenie, gram w szachy, które uczą cierpliwości i strategii, a w wolnym czasie podróżuję i uczę się języków obcych. To daje mi świeże spojrzenie na świat i często inspiruje mnie również w pracy z uczniami.

• Co sprawia, że jesteś Super Nauczycielem?

  Myślę, że to, co mnie wyróżnia, to połączenie cierpliwości, pozytywnego podejścia i umiejętności tłumaczenia w prosty, zrozumiały sposób. Zawsze staram się dopasować styl nauczania do konkretnego ucznia – jedni potrzebują więcej przykładów, inni rozmowy, a jeszcze inni praktycznych zastosowań.
  Staram się też, żeby atmosfera na zajęciach była swobodna i przyjazna – bez stresu, za to z motywacją i wsparciem. Wierzę, że nauka przychodzi łatwiej, kiedy uczeń czuje się dobrze i widzi, że nauczyciel naprawdę chce mu pomóc.
  
  No i najważniejsze – naprawdę lubię to, co robię. Matematyka to moja pasja, a każdy postęp ucznia to dla mnie ogromna radość i potwierdzenie, że wybrałem właściwą drogę. A jeśli miałbym powiedzieć, co najbardziej mnie wyróżnia – to to, że przede wszystkim jestem sobą.