Matura? Egzamin ósmoklasisty? Poprawa wyników w szkole? Nie martw się, poradzimy sobie!

Wywiad z nauczycielem Ola 📝

• Od kiedy interesujesz się wybranym kierunkiem i prywatnym nauczaniem?

  Matematyką interesuję się właściwie od początku swojej edukacji, chociaż z czasem moje podejście do niej bardzo się zmieniło. Na początku była po prostu jednym z przedmiotów w szkole, a z czasem zaczęłam dostrzegać, że za większością zadań stoi pewien schemat i sposób myślenia, który można zrozumieć, zamiast uczyć się wszystkiego na pamięć. Korepetycji zaczęłam udzielać kilka lat temu. Bardzo spodobało mi się to, że mogę pomóc komuś przełamać niechęć do matematyki i zobaczyć moment, w którym coś, co wcześniej wydawało się trudne, nagle zaczyna być logiczne. To właśnie daje mi największą satysfakcję z prowadzenia zajęć.

• Opowiedz nam więcej o tematach, których uczysz, i o których lubisz dyskutować z uczniami (a może nawet o tych, które lubisz trochę mniej).

  Prowadzę zajęcia z matematyki dla uczniów szkoły podstawowej i liceum, a także przygotowuję do egzaminu ósmoklasisty i matury. Pomagam zarówno w nadrobieniu zaległości, jak i w uporządkowaniu materiału czy przygotowaniu do konkretnego sprawdzianu lub egzaminu.
  
  Najbardziej lubię zadania, w których trzeba coś zrozumieć i połączyć kilka informacji, zamiast tylko zastosować jeden wzór. Lubię też pokazywać różne sposoby rozwiązania tego samego zadania i wspólnie zastanawiać się, który z nich jest dla ucznia najbardziej naturalny.

• Czy miałaś jakieś wzory do naśladowania, np. nauczyciel, który Cię zainspirował?

  Moim największym wzorem jest moja mama, która sama jest nauczycielką. Od zawsze obserwuję, jak podchodzi do swoich uczniów i jak dużą wagę przywiązuje do tego, żeby czuli się szanowani, swobodnie i bez niepotrzebnego stresu. Pokazała mi, że nauczyciel nie musi budować autorytetu poprzez dystans czy presję - można jednocześnie wymagać i stworzyć atmosferę opartą na zrozumieniu. Od niej nauczyłam się też, że wiedzę warto przekazywać przede wszystkim w prosty i przystępny sposób.

• Jak myślisz, jakie cechy są wymagane, aby być dobrym nauczycielem?

  Przede wszystkim cierpliwość, empatia i umiejętność słuchania. Każdy uczeń ma inne tempo pracy i inaczej przyswaja informacje, dlatego nie wierzę w jedno uniwersalne podejście do nauki. Oczywiście dobry nauczyciel powinien potrafić stworzyć atmosferę, w której można bez stresu powiedzieć: „nie rozumiem”.

• Może jakaś anegdota związana z Twoim przedmiotem nauczania lub czasie spędzonym w szkole?

  Z matematyką chyba najbardziej kojarzy mi się sytuacja, kiedy zadanie na początku wygląda na kompletnie nie do rozwiązania, a po rozłożeniu go na kilka prostszych kroków nagle okazuje się banalne. Bardzo często widzę to również podczas korepetycji kiedy uczeń jest przekonany, że czeka go coś strasznego, a po chwili sam mówi: „To już wszystko?”.

• Jakie trudności, wyzwania napotkałaś lub nadal napotykasz w swoim zawodzie/przedmiocie nauczania?

  Dużym wyzwaniem bywa znalezienie równowagi między tym, żeby uczeń faktycznie zrozumiał temat, a tym, żeby nie spędzać nad jednym zagadnieniem całych godzin. Dlatego staram się przede wszystkim znaleźć sposób, który będzie dla konkretnej osoby prosty i skuteczny.

• Czy masz szczególną pasję? Czy może jest to nauczanie w ogóle, element przedmiotu lub coś zupełnie innego?

  Poza matematyką moją dużą pasją są nauki techniczne i inżynieria. Lubię też podróżować, poznawać nowe miejsca i uczyć się języków. Myślę, że właśnie dlatego szczególnie bliskie jest mi podejście, że nauka nie musi oznaczać siedzenia godzinami nad książkami. Przy dobrej organizacji można znaleźć czas zarówno na naukę, jak i na swoje zainteresowania.

• Co sprawia, że jesteś Super Nauczycielem?

  Myślę, że przede wszystkim moje podejście do ucznia. Zależy mi na tym, żeby podczas zajęć można było czuć się swobodnie i bez obaw powiedzieć, że czegoś się nie rozumie. Nie chcę, żeby korepetycje były kolejną godziną stresu w ciągu tygodnia. Zależy mi na tym, żebyśmy wspólnie znaleźli sposób nauki, który rzeczywiście działa dla danej osoby. Jestem wymagająca wtedy, kiedy jest to potrzebne, ale jednocześnie wierzę, że nauka może być spokojna i skuteczna.