Matematyka, Fizyka, C++, Python, JavaScript, HTML, CSS - Każdy poziom (Matura R, Matura P, Studia, Szkoła podstawowa)

Wywiad z nauczycielem Bartosz 📝

• 1) Od kiedy interesujesz się wybranym kierunkiem i prywatnym nauczaniem?

  Wybranym przeze mnie kierunkiem studiów (Automatyka i Robotyka) interesuję się od trzeciej klasy szkoły podstawowej, kiedy to zacząłem chodzić na dodatkowe zajęcia z robotyki. Przez lata dostrzegałem, w jak prosty sposób da się zautomatyzować dosłownie każdy proces:) Interesuję się prywatnym nauczaniem jeszcze od gimnazjum, kiedy to pomagałem rówieśnikom w matematyce, fizyce oraz informatyce, lecz korepetycji zacząłem udzielać w liceum:)

• 2) Opowiedz nam więcej o tematach, których uczysz, i o których lubisz dyskutować z uczniami (a może nawet o tych, które lubisz trochę mniej).

  Uczę tematów z szeroko pojętych nauk ścisłych, w tym matematyki, fizyki, informatyki oraz programowania, na każdym poziomie. Uwielbiam pokazywać uczniom rzeczywiste lub interesujące zastosowania tego, czego się uczą. Poza głównym nurtem, czasami lubię poopowiadać różne anegdoty z życia, zabawne sytuacje oraz dyskutować na dosłownie każdy temat (od moich doświadczeń, do dyskusji o wspólnych zainteresowaniach, jak np. gry).

• 3) Czy miałeś jakieś wzory do naśladowania, np. nauczyciel, który Cię zainspirował?

  Szczerze, nie inspirował mnie za bardzo nikt konkretny. Natomiast często w życiu myślałem sobie, jak to by było być nauczycielem i w jaki sposób najlepiej przekazywać wiedzę.

• 4) Jak myślisz, jakie cechy są wymagane, aby być dobrym nauczycielem?

  Moim zdaniem, najważniejszymi cechami jest cierpliwość do ucznia oraz płynna interakcja, potocznie zwana "flow". Cierpliwość jest potrzebna, aby cały czas dostosowywać tempo zajęć do minumów tempa przyswajania wiedzy ucznia, natomiast "flow" jest potrzebny do dostosowania tempa zajęć do maksimów tempa przyswajania wiedzy ucznia.

• 5) Może jakaś anegdota związana z Twoim przedmiotem nauczania lub czasie spędzonym w szkole?

  Szczególnie na myśl przychodzi mi jedna anegdota, będąca moim własnym doświadczeniem. W szkole średniej zauważyłem, że jeśli przeczytam dany temat przed lekcją, z nudy w domu, to praktycznie wszystko na lekcji rozumiem, a sprawdziany traktuję jako faktyczne sprawdzenie swoich umiejętności, a nie jako coś, czego należy się bać i trzeba zdać. Dzięki temu podejściu miałem ogromnąmotywację do nauki wszystkiego w liceum i byłem zawsze co najmniej kilka tematów do przodu. Dzięki temu niczym się nie stresowałem, miałem ogrom czasu wolnego, a z lekcji korzystałem tak, jak zakłada to idealny model szkoły - "każdy słucha, rozumie, a na sprawdzianach sprawdza swoją wiedzę".

• 6) Jakie trudności, wyzwania napotkałeś/łaś lub nadal napotykasz w swoim zawodzie/przedmiocie nauczania?

  Największym problemem, który napotykam, jest to, że niektórym uczniom wiele rzeczy wypada z głowy przed następnymi zajęciami, mimo ich powtarzania oraz poprawnego robienia przez nich samodzielnie identycznych przykładów.

• 7) Czy masz szczególną pasję? Czy może jest to nauczanie w ogóle, element przedmiotu lub coś zupełnie innego?

  Moją największą pasją jest programowanie. Programuję od 8. roku życia, czyli już kilkanaście lat. A największą radość sprawia mi uczenie innych programowania:)

• 8) Co sprawia, że jesteś Super Nauczycielem?

  Moim zdaniem jest to zbiór wielu cech, takich jak:
  - indywidualne podejście zarówno do tempa przyswajania wiedzy, jak i do charakteru danego ucznia;
  - punktualność;
  - dobre planowanie zajęć;
  - znajomość tak naprawdę wszystkich zagadnień ze wszystkich przedmiotów ścisłych na każdym poziomie;
  - wybieranie dobrej kolejności omawiania zagadnień na bazie wiedzy ucznia;
  - próbowania za każdym razem pokazania, że to wszystko naprawdę jest w stu procentach logiczne;
  - pokazywanie, jak proste, w stosunku do zadań ze zbiorów zadań, są zadania maturalne lub na egzaminie E8, co znacznie obniża ogólny stres ucznia i podwyższa motywację;
  - próbowanie nawiązywania bardziej przyjacielskich relacji z każdym uczniem, aniżeli wyłącznie "nauczyciel-uczeń".